評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

一、閱讀推動理念概述

為培養具有世界競爭力之公民，本校除致力於教師教學創新及精進之外，更深刻體會到學生閱讀習慣培養之重要性，當今台灣學生深受3C產品及媒體氾濫之影響，很少閱讀課外讀物，導致寫作、閱讀能力低落，為提昇本校學生讀寫能力，藉由辦理各項「閱讀活動」，以提升校內閱讀風氣，增進學生氣質，建立書香校園，增加學生競爭力。

二、閱讀推動目標

1.閱讀是學習的基本能力，閱讀能帶來改變的能量，閱讀更是教育的靈魂，讓學生透過閱讀獲得多元知識。

2.培養國民中學學生良好閱讀能力與習慣，進而營造良好的閱讀情境，以提升學習動機與能力。

3.閱讀→越讀→悅讀。

4.補強偏遠弱勢學生之基本能力，達成「生生勤閱讀，人人喜悅讀」之目標。

5.辦理各項推廣閱讀活動，提升校園閱讀風氣，奠定終身學習的能力。

6.落實教師精進計畫，辦理教師閱讀能力研習，增進教師閱讀知能，活用於課堂。

一、悅閱越美麗實施計畫

＊113學年度第一學期

＊113學年度第二學期

二、閱讀資源整合與環境營造

一、閱讀資源整合，充實圖書設備

1.利用「水中活水心校園-各界捐助圖書基金」，添購適合中學生閱讀的優良課外讀物，充實館藏，以吸引學生走入圖書館，獲取新知。

2.111學年度財團法人陳沼濤文教基金會捐贈本校圖書42冊。

3.112學年度向林賴足女士教育基金會申請購置圖書經費20,000元，增購圖書57冊及書箱20個。

4.教育部補助113學年度充實國中小圖書館(室)藏書量採購圖書210,000元，增置圖書800餘冊。

5.設置書箱：配合國文領域閱讀寫作課的課程，設置105箱移動圖書箱(含一般書箱80箱、綜合書箱13箱、社會領域書箱12箱)，方便老師不限地點進行閱讀導讀。

6.贈閱之報章雜誌，如經典、講義、科學研習、學校體育、美育、能源報導、琉璃光、公視之友、源、聖靈、中國語文、國家公園等放置於閱讀教室，提供全校師生最新知識、掌握最新閱讀相關資訊。

二、營造閱讀環境

1.圖書室：由教務處設備組、幹事及志工學生管理圖書室，借書還書電腦化，館內設有桌椅可供學生閱讀。

2.閱讀教室：在本校教學大樓三樓，由103學年度教育部補助8萬元建置1間閱讀教室，供教師教學使用或學生利用下課10分鐘到閱讀教室內閱讀，讓學生可以時時閱讀，常常閱讀，養成學生的閱讀習慣及能力。

3.靜思書軒：設置於教學大樓四樓，由慈濟文教基金會捐設，內有福慧閱讀桌椅及慈濟等出版圖書供師生可自由閱覽。

4.社區共讀站：112年設置學校社區共讀站計畫通過之後，於113年底完成，供師生及社區家長使用。

5.利用校園及教室公佈欄，隨時公告優良文學作品或文章，藉此讓學生互相觀摩學習，體會文學之美。

一、充實圖書設備

＊圖書室館藏分類統計

＊圖書室管理注意事項

＊書箱借閱、歸還流程及注意事項

＊一般書箱資料一覽表

＊綜合書箱資料一覽表及注意事項

＊社會領域書箱資料一覽表

＊移動書箱照片

＊林賴足女士圖書補助申請書

二、營造閱讀環境

＊圖書室照片

＊班級閱讀角照片

＊閱覽室照片

＊閱讀教室照片

＊社區共讀站照片

＊學生作品

三、閱讀教學之規劃與實施

一.晨間閱讀活動

1.推動晨讀運動以取代早自習考試，培養本校學生讀書習慣，藉由閱讀活動，提升學生氣質，進而終身學習，建立書香社會。

2.利用每週四早自習時間全校共同聽音樂，閱讀各類書籍或報章雜誌。

二.晨間抽背：利用星期三早晨，隔週舉辦國文與英文課文朗讀及背誦。

三.閱讀寫作課

1.全校七、九年級每班每星期皆有一堂閱讀寫作課程。

2.教師利用閱讀課進行深入導讀，讓同學能體會書中涵意，並藉由心得寫作，將閱讀所得抒發於文字，做適當的表達。

3.每班設有CD播放器一台，教師可搭配音樂的播放，營造良好的氛圍，讓學生靜下心來，翱翔於作者所要表達的書中世界。

四.閱讀徵文

1.每學期兩次的閱讀心得徵文，每次繳交件數都達一百多篇，入選作品皆會頒發獎勵券及記嘉獎，並擇優刊登於學生園地。每篇入選文章皆有評審老師的評語，讓同學觀摩、了解此篇作文的優缺點，提升全校同學的閱讀寫作能力。

2.每期出刊之學生園地均會張貼於班級及學校公佈欄，鼓勵學生觀摩他人作品，藉此宣導閱讀之重要性。

3.家長會全力協助提供班級及個人閱讀寫作獎勵金。

五.閱讀認證

1.訂定閱讀獎勵辦法，鼓勵學生多閱讀。

2.每學期七、八年級每位同學需完成至少4篇閱讀認證單。

3.於學期末結業式表揚以玆鼓勵。

六.鼓勵學生參加校內外閱讀相關競賽

1.辦理校內國語文、英語文、鄉土語文競賽。

2.學生參加校外閱讀相關比賽或國語文競賽均有佳績。

1. 本校903羅O晴參加112年度國民中小學讀寫評量競賽榮獲國中組第三名。
2. 本校802方O心參加112年全國語文競賽榮獲布農族語朗讀優等。
3. 本校903彭O芸參加南投縣112學年度第1學期Pagamo素養達人風雲榜競賽榮獲全縣第九名。
4. 本校902幸OOO帖參加113年全國語文競賽布農語情境式演說邵群特優。
5. 本校803黃O茗參加113年南投縣國語文競賽閩南語朗讀國中學生組第二名。
6. 本校802黃O安參加113年南投縣語文競賽字音字形國中學生組優等。

一、晨間閱讀活動

＊晨間閱讀活動實施計畫

＊晨間閱讀活動紀錄本

＊晨間閱讀照片

＊晨間閱讀活動頒獎

二、晨間抽背

＊國語文抽背照片

三、閱讀課

四、閱讀徵文

＊閱讀徵文學生作品

＊閱讀徵文頒獎

五、閱讀認證

＊閱讀認證單

六、學藝競賽實施辦法

＊國語文暨鄉土語言競賽

＊英語文競賽

四、學生閱讀學習成效及影響

一.跨處室活動

1.輔導室帶領學生出刊“水中音符”雙月刊

 2.輔導室舉辦維尼信箱徵稿及職業公仔試探

二.跨領域活動

 1.指導中英文晨間背誦

 2.國文科補充教材“語文大哥大”

 三.校內舉辦各種學藝競賽讓學生提昇對閱讀的興趣，並展現其語文方面的優勢。

四.每學期定期出版兩次學生園地，給予學生發表的機會，提高學生們的學習成就感。

五.校外比賽：

 1.學生參加校外國語文、鄉土語言、原住民語、英語文競賽等各項競賽表現優異。

 2.鼓勵學生參加新聞小主播、閱讀短文摘要比賽等，表現優異。   

一、跨處室活動

＊ 水中音符第18期-1

＊ 水中音符第18期-2

＊維尼信箱徵稿及職業公仔試探

二、跨領域活動

＊英語文抽背照片

＊補充教材"語文大哥大"

三、校內學藝競賽活動照片

＊112國語文競賽活動照片

＊112英語文競賽活動頒獎

四、學生園地

＊第72期學生園地  

＊第74期學生園地

五、校外比賽得獎紀錄

＊南投縣113年語文競賽決賽成績

＊聯合盃作文大賽

五、閱讀推動專業精進與社群發展

一.由校長帶領各領域的教學團隊積極落實閱讀融入教學，鼓勵教師針對閱讀計畫開展新型態的教學

二.112學年度本校參加活化教學計畫，以增加全校教師專業精進能力。

一、閱讀推動專業精進

＊學習共同體公開觀課議課

＊活化教學與多元計畫申請書

二、精進教學社群成果報告

＊國文領域

＊英文領域

                本校校網的閱讀網站資源專區，提 供國立公共圖書館、國語日報中學 生報、酷英語等連結，讓學生熟悉 線上資料的操作，可以自己統整思 考，達成十二年國教的至終目標： 自發、互動、共好。