評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

一、閱讀推動理念概述

為培養具有世界競爭力之公民，本校除致力於教師教學創新及精進之外，更深刻體會到學生閱讀習慣培養之重要性，當今台灣學生深受3C產品及媒體氾濫之影響，很少閱讀課外讀物，導致寫作、閱讀能力低落，為提昇本校學生讀寫能力，藉由辦理各項「閱讀活動」，以提升校內閱讀風氣，增進學生氣質，建立書香校園，增加學生競爭力。

二、閱讀推動目標

1.閱讀是學習的基本能力，閱讀能帶來改變的能量，閱讀更是教育的靈魂，讓學生透過閱讀獲得多元知識。

2.培養國民中學學生良好閱讀能力與習慣，進而營造良好的閱讀情境，以提升學習動機與能力。

3.閱讀→越讀→悅讀。

4.補強偏遠弱勢學生之基本能力，達成「生生勤閱讀，人人喜悅讀」之目標。

5.辦理各項推廣閱讀活動，提升校園閱讀風氣，奠定終身學習的能力。

6.落實教師精進計畫，辦理教師閱讀能力研習，增進教師閱讀知能，活用於課堂。

一、悅閱越美麗實施計畫

＊110學年度第一學期

＊110學年度第二學期

二、閱讀資源整合與環境營造

一、閱讀資源整合，充實圖書設備

1.利用「水中活水心校園-各界捐助圖書基金」，添購適合中學生閱讀的優良課外讀物，充實館藏，以吸引學生走入圖書館，獲取新知。

2.教育部補助108學年度充實國中小圖書館(室)藏書量採購圖書290,000元，增購圖書1400餘冊。

3.109學年度水里聖修山靜軒道院捐贈本校購買圖書經費20,000元，增購圖書80冊。

4.110年度向林賴足女士教育基金會申請購置圖書經費24,000元，增購圖書75冊。

5.設置書箱：配合國文領域閱讀寫作課的課程，設置87箱移動圖書箱(含一般書箱69箱、綜合書箱11箱、社會領域書箱7箱)，方便老師不限地點進行閱讀導讀。

6.贈閱之報章雜誌，如經典、講義、科學研習、學校體育、美育、能源報導、琉璃光、公視之友、源、聖靈、中國語文、國家公園等放置於閱讀教室，提供全校師生最新知識、掌握最新閱讀相關資訊。

二、營造閱讀環境

1.圖書室：由教務處設備組、幹事及志工學生管理圖書室，借書還書電腦化，館內設有桌椅可供學生閱讀。

2.班級閱讀角：以教育部贈予七年級新生贈書，再加上畢業班級所留下來之書籍，以及教師捐書，以上述書籍來建置各班之班級閱讀角，讓學生利用瑣碎時間養成閱讀的好習慣，並可以在教室內輕鬆的閱讀。

3.閱覽室：可容納五、六十人寬敞的閱讀室(閱覽室)，供師生使用，讓閱讀環境更完善。

4.三樓閱讀教室：在本校教學大樓三樓，由103學年度教育部補助8萬元建置1間閱讀教室，供教師教學使用或學生利用下課10分鐘到閱讀教室內閱讀，讓學生可以時時閱讀，常常閱讀，養成學生的閱讀習慣及能力。

5.利用校園及教室公佈欄，隨時公告優良文學作品或文章，藉此讓學生互相觀摩學習，體會文學之美。

一、充實圖書設備

＊圖書室館藏分類統計

＊圖書室管理注意事項

＊書箱借閱、歸還流程及注意事項

＊一般書箱資料一覽表

＊綜合書箱資料一覽表及注意事項

＊社會領域書箱資料一覽表

＊移動書箱照片

＊林賴足女士圖書補助申請書

二、營造閱讀環境

＊圖書室照片

＊班級閱讀角照片

＊閱覽室照片

＊閱讀教室照片

＊學生作品

三、閱讀教學之規劃與實施

一.晨間閱讀活動

1.推動晨讀運動以取代早自習考試，培養本校學生讀書習慣，藉由閱讀活動，提升學生氣質，進而終身學習，建立書香社會。

2.利用每週四早自習時間全校共同聽音樂，閱讀各類書籍或報章雜誌。

二.晨間抽背：利用星期三早晨，隔週舉辦國文與英文課文朗讀及背誦。

三.閱讀寫作課

1.全校1、2、3年級每班每星期皆有一堂閱讀寫作課程。

2.教師利用閱讀課進行深入導讀，讓同學能體會書中涵意，並藉由心得寫作，將閱讀所得抒發於文字，做適當的表達。

3.每班設有CD播放器一台，教師可搭配音樂的播放，營造良好的氛圍，讓學生靜下心來，翱翔於作者所要表達的書中世界。

四.閱讀徵文

1.每學期兩次的閱讀心得徵文，每次繳交件數都達一百多篇，入選作品皆會頒發獎勵券及記嘉獎，並擇優刊登於學生園地。每篇入選文章皆有評審老師的評語，讓同學觀摩、了解此篇作文的優缺點，提升全校同學的閱讀寫作能力。

2.每期出刊之學生園地均會張貼於班級及學校公佈欄，鼓勵學生觀摩他人作品，藉此宣導閱讀之重要性。

五.閱讀認證

1.訂定閱讀獎勵辦法，鼓勵學生多閱讀。

2.每學期一、二年級每位同學需完成至少4篇閱讀認證單。

3.於學期末結業式表揚以玆鼓勵。

六.鼓勵學生參加校內外閱讀相關競賽

1.辦理校內國語文、英語文、鄉土語文競賽。

2.學生參加校外閱讀相關比賽或國語文競賽均有佳績。

一、晨間閱讀活動

＊晨間閱讀活動實施計畫

＊晨間閱讀活動紀錄本

＊晨間閱讀照片

＊晨間閱讀活動頒獎

二、晨間抽背

＊國語文抽背照片

三、閱讀課

四、閱讀徵文

＊閱讀徵文學生作品

＊閱讀徵文頒獎

五、閱讀認證

＊閱讀認證單

六、學藝競賽實施辦法

＊國語文暨鄉土語言競賽

＊英語文競賽

四、學生閱讀學習成效及影響

一.跨處室活動

1.輔導室帶領學生出刊“水中音符”雙月刊

 2.輔導室舉辦維尼信箱徵稿及職業公仔試探

二.跨領域活動

 1.指導中英文晨間背誦

 2.國文科補充教材“語文大哥大”

 三.校內舉辦各種學藝競賽讓學生提昇對閱讀的興趣，並展現其語文方面的優勢。

四.每學期定期出版兩次學生園地，給予學生發表的機會，提高學生們的學習成就感。

五.校外比賽：

 1.學生參加校外國語文、鄉土語言、原住民語、英語文競賽等各項競賽表現優異。

 2.鼓勵學生參加新聞小主播、閱讀短文摘要比賽等，表現優異。   

一、跨處室活動

＊ 水中音符第18期-1

＊ 水中音符第18期-2

＊維尼信箱徵稿及職業公仔試探

二、跨領域活動

＊英語文抽背照片

＊補充教材"語文大哥大"

三、校內學藝競賽活動照片

＊110國語文競賽活動照片

＊110英語文競賽活動照片

四、學生園地

＊第59期學生園地  

＊第63期學生園地

五、校外比賽得獎紀錄

＊南投縣語文競賽分區賽

＊聯合盃作文大賽

＊新聞小主播

五、閱讀推動專業精進與社群發展

一.由校長帶領各領域的教學團隊積極落實閱讀融入教學，鼓勵教師針對閱讀計畫開展新型態的教學

二.107學年度本校共有國文、數學參加精進教學社群計畫，以增加教師專業精進能力。

一、閱讀推動專業精進

＊學習共同體公開觀課議課

＊活化教學與多元計畫申請書

二、精進教學社群成果報告

＊107年國文領域

＊107年英文領域